|
Individu
Classic
|
I26-093
Nieuw
|
Hoe kunnen we als gedreven mentoren een reële meerwaarde betekenen?
|
|
Team
Classic
|
T26-190
Nieuw
|
Hoe kunnen we als gedreven mentoren een reële meerwaarde betekenen?
|
|
Individu
Classic
|
I26-095
Nieuw
|
AI in de klas: Van A tot Zwerfvuil
Duik in de wereld van AI-beeldherkenning |
|
Individu
Classic
|
I26-096
|
ChatGPT: een (vergiftigd?) geschenk voor leraar en leerling?
Zet je eerste stappen in de ‘good, bad and ugly’ van GPT-technologie |
|
Individu
Classic
|
I26-097
Nieuw
|
Een zachte overgang van kleuter naar lager
|
|
Team
Classic
|
T26-191
|
LIST - Lezen IS Top
Een introductie tot LIST |
|
Team
Classic
|
T26-192
|
Close Reading
Een introductie tot Close Reading |
|
Team
Classic
|
T26-193
|
Boost je leesonderwijs
Waar kan je op inzetten om je leesonderwijs effectiever te maken? |
|
Individu
Komen leren
|
I26-098
|
Komen leren in externe verrijkingsklas Het Kraaiennest (De Kleine Icarus)
De klas voor Cognitief Sterk Functionerende kinderen waarvoor de binnenklasdifferentiatie ontoereikend is |
|
Team
Classic
|
T26-194
Nieuw
|
ADHD: een zorgpad of knelpunt?
Inclusie en aanpak van ADHD |
|
Team
Classic
|
T26-195
Nieuw
|
Autismespectrumstoornis of ASS: waar begint het spectrum en wanneer spreken we van een stoornis?
|
|
Team
Classic
|
T26-196
Nieuw
|
Dyslexie en dyscalculie en de implementatie in het zorgbeleid
|
|
Individu
Classic
|
I26-099
Nieuw
|
Help! Ze zijn zo lastig...
Omgaan met agressie in het onderwijs |
|
Individu
Classic
|
I26-100
Nieuw
|
Een oceaan vol plastic
|
|
Individu
Classic
|
I26-101
Nieuw
|
De oceaan in een veranderend klimaat
|
|
Individu
Classic
|
I26-102
Nieuw
|
Escaperoom: klimaat en oceaan
|
|
Individu
Classic
|
I26-103
Nieuw
|
Experimenten met water
|
|
Team
Classic
|
T26-197
Nieuw
|
Echtscheiding: hete hangijzers en valkuilen
Echtscheiding en de positie van de school |
|
Team
Classic
|
T26-198
Nieuw
|
Executieve functies of EF’s: hoe ga je ermee aan de slag?
|
|
Team
Classic
|
T26-199
Nieuw
|
Zelfverwondend gedrag (ZVG) op school en thuis, hoe ermee aan de slag!
Zelfverwonding bij kinderen en jongeren: do’s & dont’s |