|
Team
Classic
|
T22-043
|
Taal in elke les!
Over taalontwikkelend lesgeven |
|
Team
Classic
|
T22-044
|
Taalbewust beroepsonderwijs
Over taalontwikkelend lesgeven |
|
Team
Classic
|
T22-045
|
Tussen hamer en aambeeld
Over de positie van het middenkader |
|
Team
Classic
|
T22-046
|
De effectieve leerkracht. Een inspirerend en waarderend verhaal
Goed lesgeven: wetenschappelijk onderbouwd en helder verwoord! |
|
Team
Classic
|
T22-047
|
Communicatie zonder frustratie!
Een sterkere overleg- en aanspreekcultuur geeft sterkere relaties |
|
Team
Classic
|
T22-048
|
Gevalideerd geluk
Wetenschappelijk gevalideerde methodes voor een beter leven |
|
Team
Classic
|
T22-049
|
Under pressure
Sta sterker onder druk! |
|
Team
Classic
|
T22-050
|
Hoe je weer in je kracht komt
|
|
Team
Classic
|
T22-051
|
Timemanagement
Het verhogen van je persoonlijke effectiviteit |
|
Team
Classic
|
T22-052
|
Creativiteit als preventie tegen stress en overspanning op het werk
Jezelf blijven en grenzen verleggen. Improve performance |
|
Team
Classic
|
T22-053
|
Preventie tegen stress, overspanning, burn-out
Dynamisch onthaasten, efficiënt werken en toch genieten van het leven |
|
Team
Classic
|
T22-054
|
Tijdsbeheer
Efficiënt werken onder tijdsdruk |
|
Team
Classic
|
T22-055
|
Assertief denken en doen op de werkvloer
Territorium bepalen en laten respecteren |
|
Team
Classic
|
T22-056
|
Welzijnsbeleid: psychosociale aspecten
Voorkomen van stress en burn-out met medewerkers. Omgaan met langdurig afwezigen |
|
Team
Classic
|
T22-057
|
Heffen en tillen, rugbesparend werken
Van denken naar doen |
|
Team
Classic
|
T22-058
|
Optimaal samenwerken in team
Efficiënt en verdraagzaam samenwerken |
|
Team
Classic
|
T22-059
|
De Competentiemeter
Doelgericht en efficiënt evalueren |
|
Team
Classic
|
T22-060
|
Evalueren van competenties
Hoe vormen we een objectief beeld van de competenties van ons vak? |
|
Team
Classic
|
T22-061
|
Zelf- en peerevaluatie
De leerling als leerbron voor zichzelf en anderen |
|
Team
Classic
|
T22-062
|
Leerlingen in scheidingssituaties en nieuw samengestelde gezinnen
Hoe kan de school helpend zijn? |