|
Team
Classic
|
T25-124
Nieuw
|
Emotieregulatie bij kinderen en jongeren in de klas
Samen geven we taal en beeld aan emotieregulatie bij kinderen en jongeren |
|
Individu
Classic
|
I25-030
Nieuw
|
Samenwerkend Leren inzetten met educatieve technologie
Werken aan sociale en cognitieve doelen door het inzetten van educatieve technologie |
|
Individu
Classic
|
I25-031
Nieuw
|
Aan de slag met 360° camera
360° beelden maken en verrijken |
|
Individu
Classic
|
I25-032
Nieuw
|
Afgelast
3D-tekenen en printen, iedereen kan het!
Begin vandaag nog met 3D-tekenen online en print wat je ontwerpt |
|
Individu
Classic
|
I25-033
|
Computationeel denken
Plugged en unplugged, basissessie zonder computer! |
|
Individu
Classic
|
I25-034
Nieuw
|
Afgelopen
STEM: Vanwaar haal je de mosterd?
Je wil aan STEM werken in je klas… maar hoe begin je eraan en waar haal je de ideeën? |
|
Individu
Classic
|
I25-035
|
Afgelopen
Wetenschap en techniek uitgeplozen
Drijven, zinken, elektriciteit, luchtdruk, licht, … zo werkt het! (eindelijk uitgelegd) |
|
Individu
Classic
|
I25-036
|
Afgelast
Met een open blik kijken naar anderstalige nieuwkomers
Hoe kan je als leerkracht een breder zicht krijgen op de anderstalige nieuwkomers in jouw klas? |
|
Individu
Classic
|
I25-037
Nieuw
|
Wiskunde door onderzoekend leren: the perfect mat(c)h?
Betere lessen meten en metend rekenen geven? De didactiek van onderzoekend leren toepassen in de derde graad lager onderwijs en eerste graad secundair onderwijs B-stroom |
|
Individu
Classic
|
I25-038
|
Afgelopen
Wiskundig denken in de kleuterklas via KWISSPEL
Wiskundig denken in de kleuterklas |
|
Individu
Classic
|
I25-039
|
Afgelast
DigiSTEM
STEM-onderwijs versterken door (het doordacht hanteren van) digitale ondersteuning |
|
Individu
Classic
|
I25-040
|
Aanvangsbegeleiding door en voor iedereen
Van een individuele naar een gedeelde verantwoordelijkheid in de school |
|
Individu
Classic
|
I25-041
|
Breed evalueren: wat en hoe?
Naar een brede visie op evaluatie vanuit een competentiegerichte aanpak |
|
Individu
Classic
|
I25-042
|
Afgelopen
Klasmanagement: actie of reactie?
Werken aan goed klasmanagement door sociale processen bij leerlingen te begeleiden |
|
Individu
Classic
|
I25-043
|
STEAM-stories
Over STEAM in de kleuterklas via verhalen |
|
Team
Classic
|
T25-125
|
Sterk(er) in jouw klas. Klasmanagement vanuit sterk leiderschap
|
|
Team
Classic
|
T25-126
|
Muzische ontwikkeling rapporteren
Leer kijken naar en communiceren over muzische groei |
|
Team
Classic
|
T25-127
|
Reflecteren met kinderen
Kinderen betrekken in hun leerproces |
|
Team
Classic
|
T25-128
|
Ontwerpend leren vanuit prentenboeken
Een prentenboek zet kleuters actief en oplossingsgericht aan de slag |
|
Team
Classic
|
T25-129
|
Activiteiten ontwerpen vanuit Zill
Leer de Zill-uitdagingen toepassen op een concreet onderwijsarrangement |