|
Team
Classic
|
T21-094
|
Psychomotoriek, DE taal van het jonge kind
De maturiteit van kinderen op een andere manier bekeken |
|
Team
Classic
|
T21-114
|
Activiteiten ontwikkelen vanuit Zill
De Zill-uitdagingen toepassen op een concrete activiteit |
|
Team
Classic
|
T21-115
|
Werkvormen ontwerpen vanuit Zill
Didactische werkvormen ontwerpen en variëren in functie van Zill |
|
Team
Classic
|
T21-118
|
Projecten ontwerpen vanuit Zill
Aan de slag met geïntegreerde klas- of schoolprojecten |
|
Team
Classic
|
T21-126
|
Introductie muzische ontwikkeling in Zill
Een veldverkenning met visie, leerinhouden en kapstokken |
|
Team
Classic
|
T21-127
|
Introductie oriëntatie op de wereld in Zill
Een veldverkenning in samenspel met het veld Initiatief en verantwoordelijkheid |
|
Team
Classic
|
T21-129
|
De Zill-uitdagingen
Visie en krachtlijnen van Zill eigen maken |
|
Team
Classic
|
T21-134
|
Muzisch fundament
Krijg inzicht in visie en ingrediënten van muzisch werken |
|
Team
Classic
|
T21-137
|
De coachingsrollen van de leraar
Ontwikkeling van kinderen in de klas stimuleren |
|
Team
Classic
|
T21-139
|
De muzische bouwstenen uitgelicht
Verdiep je in de bouwstenen van alle domeinen van muzische vorming |
|
Team
Classic
|
T21-141
|
Introductie mediakundige ontwikkeling in Zill
Wijs, vaardig en geletterd! |
|
Team
Classic
|
T21-183
|
Klavertje4 voor meta-leren en leven - Klaverblad 1: 'denken' en executieve functies
Persoonsgebonden ontwikkeling ondersteunen vanuit metacognitie |
|
Team
Classic
|
T21-184
|
Klavertje4 voor meta-leren en leven - Klaverblad 2: metacognitie en dieptegesprekken
Persoonsgebonden ontwikkeling ondersteunen vanuit metacognitie |
|
Team
Classic
|
T21-185
|
Klavertje4 voor meta-leren en leven - Klaverblad 3: zelfregulatie en zelfregulerend leren
Persoonsgebonden ontwikkeling ondersteunen vanuit metacognitie |
|
Team
Classic
|
T21-186
|
Klavertje4 voor meta-leren en leven - Klaverblad 4: resilience (veerkracht), flexibiliteit en omdenken
Persoonsgebonden ontwikkeling ondersteunen vanuit metacognitie |
|
Team
Classic
|
T21-228
Nieuw
|
Op prentenboeken kan je (metend) rekenen
Genieten en realiseren van doelen metend rekenen via een prentenboek voor kleuters uit de tweede en derde kleuterklas |
|
Individu
Classic
|
I21-012
|
Afgelopen
Groeigericht breed evalueren en rapporteren: concreet, haalbaar en praktisch!
|
|
Individu
Classic
|
I21-013
|
Afgelopen
Activiteiten ontwikkelen vanuit Zill
De Zill-uitdagingen toepassen op een concrete activiteit |
|
Individu
Classic
|
I21-014
|
Afgelopen
Projecten ontwerpen vanuit Zill
Aan de slag met geïntegreerde klas- of schoolprojecten |
|
Individu
Komen leren
|
I21-029
|
Afgelopen
Zin krijgen in … STEM in de kleuterklas
Hoe bouw je een knikkerbaan die voldoet aan een onderzoeksvraag? |