Inhoud
Binnenklasdifferentiatie is geen verzameling losse werkvormen, maar een doordachte manier van lesgeven. In deze sessie vertrekken we vanuit een helder kader: differentiëren betekent proactief, positief en planmatig omgaan met verschillen tussen leerlingen met als doel maximaal leren voor iedereen.
We maken het onderscheid tussen zinvolle en minder effectieve vormen van differentiatie en doorprikken enkele hardnekkige misvattingen (bv. “iedereen iets anders laten doen”).
Vervolgens focussen we op krachtige principes:
- werken vanuit heldere leerdoelen en essentiële kennis
- het belang van expliciete instructie en gezamenlijke basis
- differentiëren in leerstatus (basis – herhaling – verdieping)
- doelgericht inzetten van verlengde instructie, pre-teaching en verrijking
- omgaan met verschillen zonder de klaswerking te versnipperen
We verbinden dit met inzichten uit de cognitieve psychologie en effectieve didactiek: leren bouwt voort op voorkennis, en sterke instructie is cruciaal om alle leerlingen mee te krijgen.
De sessie vertaalt deze inzichten naar concrete klaspraktijken die haalbaar zijn in een realistische klascontext.
De deelnemers brengen het volgende materiaal mee: eigen lesmateriaal (een opdracht, taak, toets,…).
Methodiek
Interactieve vorming met korte theoretische impulsen, praktijkvoorbeelden en concrete vertaalslagen naar de eigen klaspraktijk.
Deelnemers reflecteren op eigen lesaanpak en werken met herkenbare casussen uit het lager onderwijs.