Doelgroep

Leraren derde graad aso-tso

Doelstelling

(Re)Découvrir le genre du roman policier en vue d’une offre différenciée de lectures favorisant la motivation à lire.

Inhoud

Bonne nouvelle! Grâce aux nouveaux objectifs finaux, l’enseignement culturel et littéraire reprend du poil de la bête. Profitons de ce contexte favorable pour (re)découvrir un genre populaire à savoir celui du roman policier. 

Au cours de cette session nous proposons d’abord un survol du genre dans toute sa diversité, tout en illustrant ses caractéristiques. Dans un deuxième temps, nous présentons quelques romans policiers à succès accessibles pour des élèves du 3e degré de l’enseignement général et technique. Il sera ensuite temps d’échanger quelques bonnes pratiques au niveau de l’exploitation de ce genre littéraire. Nous fournirons également un large éventail d’applications digitales permettant de soutenir notre démarche.

Methodiek

Presentatie met interactie

Beurten

Docenten

Doelgroep

Doelstelling

• L'utilisation de la poésie en classe de FLE: objectifs?
• Choix du matériel (pour les débutants)
• Exemples pratiques
  

Inhoud

• Un rapide tour d'horizon de la théorie. 
• Des exemples pratiques et conseils pour une utilisation en classe.
• Questions?

Methodiek

Théorie - explication - activités interactives (Quiz)

Beurten

Docenten

Doelstelling

Vous travaillez dans le domaine de l’enseignement francophone? IFprofs est votre réseau social. 

La communauté IFprofs rassemble des milliers de membres des quatre coins du monde. Le réseau belge comprend  déjà 583 membres!

Inhoud

Présentation du réseau Ifprofs : 

Sur IFprofs, vous pouvez : 

 1- Dialoguer et échanger avec des professionnels du monde entier

 2- Découvrir des milliers d'actualités et de ressources

 3- Déposer des publications visibles par toute la communauté ou par vos groupes

 4- Continuer de vous former

Un réseau social libre et gratuit

L’accès et la participation à IFprofs sont gratuits.

Ce que vous mettez en ligne est directement publié : libre à vous d'utiliser IFprofs comme il vous convient, dans le respect de sa charte. Un seul principe : explorez, communiquez et partagez ;) !

Methodiek

Présentation du réseau suivie de Q&A.

Beginsituatie

• Atelier en français.
• Aucune compétence préalable n’est nécessaire.

Beurten

Docenten

Doelgroep

Doelstelling

De deelnemers kunnen veel werkvormen zinvol gebruiken in hun lessen, ze kunnen lessen gericht op de derde graad bso gebruiken, ze kennen een aantal sites die ondersteuning bieden en ze kennen een aantal apps die voor afwisseling zorgen.

Inhoud

Leerlingen die graag naar de les komen en durven deelnemen aan alle oefeningen…  Dat willen we allemaal, maar het is voor Frans in die derde graad bso niet de evidentie.

We bekijken een aantal thema’s / bundels, waarin zo veel mogelijk werkvormen afgewisseld worden en die leerlingen motiveren om mee te doen met de activiteiten.

De drempel houden we zo laag mogelijk dus, maar toch ligt de lat hoog genoeg om te zorgen dat iedereen de doelstellingen kan behalen en dat de sterkere leerlingen voldoende uitdaging hebben.

We staan ook kort stil bij de apps die in de lessen gebruikt worden en bij de sites die ondersteuning bieden.

Methodiek

Beginsituatie

Materiaal door deelnemers mee te brengen

Beurten

Docenten

Doelstelling

De leraren leren enkele handige tools kennen, waarmee ze hun leerlingen op een creatieve manier inhoud kunnen laten creëren.

De leraren kunnen op een eenvoudige manier de principes van Flipping the classroom toepassen.

Inhoud

In deze workshop stel ik enkele handige tools voor, waarmee je creatief inhoud kan creëren en de principes van Flipping the Classroom in de lessen Frans kunt toepassen.

Materiaal door deelnemers mee te brengen

eventueel smartphone

Beurten

Docenten

Doelstelling

Faire connaissance avec une dizaine d’outils numériques susceptibles de faciliter la vie d’un prof de FLE.

Inhoud

Dans cet atelier, nous présenterons quelques outils numériques qui pourraient être utilisés dans la classe de FLE, à distance mais également en 

présentiel. Ils ont tous l'avantage d'être gratuits et très faciles à utiliser. Au programme: une sélection d’une dizaine d’outils encore trop peu connus permettant d’organiser et de dynamiser l’enseignement du FLE.

Methodiek

Interactief atelier

Beginsituatie

Enige vertrouwdheid met online lesgeven (minimum volstaat).

Beurten

Docenten

Doelstelling

• je bent je bewust van een onderwijskundige aanpak waarbij je eerst werk maakt van een kwaliteitsvolle didactiek en vervolgens van een aangepast techniek (technologie);
• je kent de verschillen tussen synchroon en asynchroon leren in een online wereld;
• je weet wat een virtuele klas is en hoe je ze best oordeelkundig vormgeeft én uitvoert;
• je weet hoe je leerlingen kan motiveren en ondersteunen binnen afstandsonderwijs;
• je weet wat blended learning, flipping the classroom, afstandsonderwijs en digitale didactiek is;
• je weet hoe je voorkennis kan activeren binnen online leren;
• je weet hoe je met feedback en evaluatie kan omgaan binnen online leren
• je hebt basisnoties van kwaliteitsvolle EdTech.

Inhoud

De afgelopen maanden zijn we als leraren massaal aan de slag gegaan met afstandsonderwijs, een verregaande vorm van online leren waarbij er geen ‘real-life-leren’ meer mogelijk was.   

Sterk te zien hoe vele leraren er op korte termijn in geslaagd zijn om van ‘real-life’onderwijs in een klaslokaal de klik te maken naar afstandsonderwijs. Maar is dit afstandsonderwijs wel kwaliteitsvol onderwijs? We komen nu in de fase dat we best kritisch reflecteren over hoe we deze vorm van onderwijs duurzaam kunnen maken en ‘kwaliteitsvol onderwijs’ mogelijk kunnen maken binnen afstandsonderwijs of blended learning. Verder maken we ook de transitie naar kwaliteitsvolle digitale leermiddelen. Hoe herken je nu kwaliteitsvolle EdTech?

Methodiek

Webinar: virtuele klas met doceermomenten, mythes, debat, delen van goede praktijken en in aan de slag met tool ‘skillsnavigator kwaliteitsvolle digitale didactiek’.

Beginsituatie

Eerste ervaringen met lesgeven binnen afstandsonderwijs.

Beurten

Docenten

Doelgroep

Doelstelling

• Naviguer avec aisance sur le site « Belgium on stage »
• Avoir les outils pour proposer des activités de compréhension et de production en lien avec les réalités culturelles des jeunes des 3 communautés.

Inhoud

Methodiek

• Présentation du site
• Découverte individuelle du site
• Travail par petit groupe
• Mise en commun collective

Materiaal door deelnemers mee te brengen

Beurten

Docenten

Doelgroep

Leraren eerste graad A

Doelstelling

• weten aan welke criteria kwaliteitsvolle evaluatie dient te beantwoorden
• inspiratie opdoen voor de evaluatie van de leerplandoelen mondelinge interactie en schriftelijke productie uit het (nieuwe) leerplan 1e graad A-stroom
• expertise en ideeën uitwisselen met collega’s uit andere scholen

Inhoud

Voor leerplandoelen 4 en 5 van het nieuwe leerplan 1e graad A-stroom selecteren we uit jouw les- en evaluatiepraktijk (handboek, eigen opdrachten …) goede voorbeelden. 

Voor die taken gaan we op zoek naar mogelijke evaluatieroosters die conform zijn met de kwaliteitsverwachtingen. 

Er is ruimte voor uitwisseling van ervaring, tips en wat input. Zo proberen we te komen tot een aantal evaluatie-instrumenten die je zelf kunt aanpassen en gebruiken. 

Methodiek

Beperkte input, vooral activerende werkvormen die uitwisseling in een veilige context mogelijk maken.

Beginsituatie

Bereidheid om uit te wisselen met collega's.

Beurten

Docenten

Doelstelling

• weet hebben van een aantal belangrijke wetenschappelijke inzichten i.v.m. woordenschatverwerving
• een idee hebben hoe je die inzichten naar je eigen lespraktijk kunt vertalen met het oog op efficiënte(re) woordenschatverwerving

Inhoud

Deze workshop slaat een brug tussen de inzichten uit wetenschappelijk onderzoek en de klaspraktijk. Het doel van deze workshop bestaat erin een aantal suggesties te formuleren waardoor we binnen een visie van communicatief en taakgericht onderwijs het leerrendement voor woordenschat kunnen optimaliseren. 

Uit wetenschappelijk onderzoek weten we dat woordenschatkennis sterk bepaalt hoe succesvol lees-, luister-, spreek-, en schrijftaken worden uitgevoerd. Een weldoordachte aanpak van de woordenschatcomponent kan daarom vaardigheids- en taakgericht vreemdetalenonderwijs ten goede komen. 

In het eerste deel van deze workshop bespreken we op basis van een recent afgerond onderzoeksproject de efficiëntie van verschillende leermethodes voor het leren van nieuwe woordenschat. Daarna spiegelen we deze bevindingen aan de vakdidactische opvattingen die leerplannen en handboeken hanteren. In het derde deel van deze workshop bespreken we aan de hand van concrete voorbeelden hoe we de lexicale leerwinst van diverse activiteiten, taken en taaltaken voor het vak Frans kunnen inschatten of verhogen.

Methodiek

Toelichting, uiteenzetting met interactieve momenten

Beginsituatie

Ontvankelijkheid voor de wetenschappelijke inzichten om die op een doordachte wijze, vanuit concrete aangereikte suggesties, te kunnen toepassen bij je eigen leerlingen. 

Beurten

Docenten