Inhoud

TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) doet wereldwijd al vijfentwintig jaar onderzoek naar de effectiviteit van het onderwijs in de exacte vakken. 

TIMSS geeft landen de mogelijkheid in kaart te brengen hoe goed hun leerlingen in de exacte vakken presteren in vergelijking tot andere landen. Maar het onderzoek biedt meer dan alleen een internationale ranglijst. TIMSS verzamelt ook informatie over waarom leerlingen in het ene land beter presteren dan in een ander land. Met deze kennis zou de ongelijkheid tussen en binnen landen in de onderwijskansen van leerlingen teruggedrongen kunnen worden. Doordat TIMSS elke vier jaar herhaald wordt, geeft het ook een beeld van ontwikkelingen in leerprestaties en in het onderwijs over de jaren heen.

Vlaanderen nam al verschillende keer deel aan het onderzoek dat sinds 1995 in vierjaarlijkse cycli toetsen wiskunde en wetenschappen afneemt bij leerlingen uit het 4de leerjaar lager onderwijs (internationaal aangeduid als grade 4) en bij leerlingen uit het 2de jaar van de 1ste graad secundair onderwijs (grade 8).

Onze situatie wordt dan vergeleken met de ‘EU-vergelijkingslanden’ (Cyprus, Denemarken, Duitsland, Engeland, Finland, Frankrijk, Ierland, Italië, Nederland, Noord-Ierland, Noorwegen, Oostenrijk, Portugal, Spanje en Zweden) die een waardevolle vergelijkingsbasis opleveren voor het voor het Vlaamse onderwijs.

Enkele erg samengevatte besluiten zouden kunnen zijn:

• Vlaanderen behaalt een gemiddelde score van 532 voor wiskunde. Hiermee bekleedt het een 17de  plaats in de rangschikking van 58 landen. Vlaanderen kent in 2019 een significante daling.
• In vergelijking met 2015 is er in Vlaanderen een significante daling in het percentage leerlingen dat de drie laagste benchmarks voor wiskunde behaalt.
• Vlaanderen behaalt een gemiddelde score van 501 voor wetenschappen. Hiermee bekleedt Vlaanderen een 35ste plaats in de rangschikking van 58 landen. Vlaanderen kent in 2019 een significante daling. 
• In vergelijking met 2015 is er in Vlaanderen een significante daling in het percentage leerlingen dat de twee laagste benchmarks voor wetenschappen behaalt.

Achter deze korte samenvattingen zit echter een veel rijker spectrum van informatie, analyse, context en beleving. Met deze studiedag willen we het rapport voor de Vlaamse context begrijpen en kijken welke aanpak effectief kan zijn en dit dan illustreren met praktijkvoorbeelden.

Timing

13.00 u.: Onthaal

13.30 u.: Keynote door Peter Van Petegem: Vlaanderen in TIMSS 2019 (UAntwerpen)

14.30 u.: Workshops beurt 1

15.30 u.: Pauze met koffie, thee of frisdrank

16.00 u.: Workshops beurt 2

17.00 u.: Einde