Doelstellingen

Wat is een zorgbeleid voor hoogbegaafdheid?

• Waartoe dient dit? Wie wenst mee te werken in een team rond hoogbegaafdheid? (pedagogisch directeur, zorgcoördinator, leerkrachten, leerlingbegeleider, CLB,…) Wie zijn de trekkers van dit team?
• Wat is de eventuele draagkracht van de school?
• Wat is de reeds aanwezige kennis over hoogbegaafdheid op uw school? Wie heeft al een opleiding gevolgd?
• Wat wordt er al gedaan in de school?

• Wat wil je ermee bereiken?

Inhoud

Hoe begin je aan het opstellen van zo’n zorgbeleid hoogbegaafdheid? Hoe zorg je dat je het hele team mee krijgt hierin? Hoe voorkom je weer-stand in een team? En hoe hou je rekening met de draagkracht van de school zodat het geen louter papieren versie wordt?

De directie stelt een werkgroep samen bestaande uit de directie, de zorgcoördinator en drie of meer enthousiaste, geïnteresseerde leerkrachten (kleuteronderwijs, onderbouw en bovenbouw). Deze werkgroep bespreekt samen met de begeleider de verschillende onderdelen van het beleidsplan, waarbij de begeleider aangeeft welke keuzes er gemaakt kunnen worden. 

Mogelijke onderdelen zijn:

• Kennismaking met cognitieve en hoogbegaafdheid
• Screening en signalering van hoogbegaafde kinderen
• Differentiëren: leerlijnen, compacten, verrijken
• Versnellen en vervroegde doorstroming
• Motivatie & mindset
• Opzetten van een plus- of kangoeroeklas
• Onderpresteren
• Terugkoppeling naar leerkrachtenteam
  
  

Ongeveer een half jaar na het implementeren van het zorgbeleid wordt nog een bijkomende vergadering gepland voor het evalueren van het plan. In deze bijeenkomst (naar keuze met het hele team of met de werkgroep alleen) worden de knelpunten besproken die in de startfase naar voren zijn gekomen.

Prijs op aanvraag en afhankelijk van het aantal sessies.