Afgelopen
Deze studiedag zal plaatsvinden op woensdag 30 november 2022 in VIVES Campus Kortrijk (Onderwijsgebouw).
Timing
08u30 – 09u00 Onthaal met koffie
09u00 – 09u15 Verwelkoming en voorstelling van het programma
09u15 – 10u45 Keynote: dhr. Johan De Wilde (Odisee)
11u00 – 12u00 Voorstelling professionaliseringstool Pro+
12u00 – 13u00 Broodjeslunch
13u00 – 14u00 Werkwinkels beurt 1
14u10 – 15u10 Werkwinkels beurt 2
Hoe bereik je het onderwijsgebouw (gebouw O)?
Via de volgende link vind je meer info over de locatie en de parkeermogelijkheden: https://www.vives.be/nl/over-vives/campussen/vives-kortrijk/onderweg.
De keynote heeft tot doel mentoren te inspireren om hun rollen zowel ruimer in te vullen als breder te delen met collega’s.
De keynote zal vertrekken van 5 breed gedragen basisprincipes van een goede aanvangsbegeleiding.
Daarbovenop zal bijzondere aandacht gaan naar minder bekende concepten zoals psychologische veiligheid en emerging adulthood.
keynote
Het instrument PRO+ detecteert en brengt in kaart welke professionaliseringsnoden er bij de leraren zijn. Dit helpt je als leerkracht en als team om via gerichte professionalisering de ontwikkeling van de competenties van alle lerenden maximaal te ondersteunen.
Dit instrument werd ontwikkeld door Eekhout Academy met de steun van de provincie West-Vlaanderen.
Aangezien de juiste professionalisering het verschil kan maken willen we dit instrument graag voorstellen op de Dag van de aanvangsbegeleiding.
Voor meer info: https://home.eekhoutacademy.be/pro/
hands-on
Deze sessie geeft de opbrengst van twee jaar praktijkonderzoek naar klasobservaties bij startende leraren weer. In een eerste fase werd een instrument ontwikkeld, daarna werd het in de praktijk ingezet om te zien of het tegemoet komt aan de professionaliseringsbehoeften van de startende leraren.
Het doel van het instrument is dat leraren door zelfreflectie en kritisch denken zicht krijgen op hun groeiproces en dat ze in staat zijn hun leerproces in handen te nemen. Daarnaast moet het instrument professionaliseringsbehoeften van starters in kaart brengen om hier tegemoet aan te komen als aanvangsbegeleider.
Voorstelling met Powerpoint
/
Aanzetten tot reflectie met betrekking tot de werking in de eigen context
Een praktijkvoorbeeld uit het basisonderwijs ter inspiratie.
Hoe wordt aanvangsbegeleiding binnen de SG vormgegeven?
Elke school heeft een schooleigen lerarencoach. De 2 coördinatoren werken overkoepelend/verbindend.
Vertrekkend vanuit onze visie op aanvangsbegeleiding nemen we de deelnemers mee in onze dagelijkse werking.
Haalbaar, werkbaar, concreet.
De transfer naar het secundair onderwijs kan worden gemaakt.
Powerpoint voorstelling.
We voorzien ruimte voor interactie en vragen.
Iedereen betrokken bij aanvangsbegeleiding.
Het aanbieden van een concreet kader en handvatten om een onderbouwd aanvangsbeleid vorm te geven in eigen scholengemeenschap of school.
Kennismaking met de aanpak “aanvangsbegeleiding” binnen de scholengemeenschappen Molenland (Driespan/Poelberg Ommeland/Ferdinand Verbiest)
Op welke visie is de aanvangsbegeleiding opgebouwd?
Welk aanbod krijgt de startende leraar?
Hoe behoud ik het overzicht als mentorcoach?
Hoe geef ik aanvangsbegeleiding op maat?
Welke betekenis heeft de aanvangsbegeleiding voor de startende leraar?
Wat zijn de valkuilen van de mentorcoach?
Hoe groeien in de job als mentorcoach?
Uiteenzetting a.d.h.v. een PowerPoint met mogelijkheid tot vraagstelling.
Startende mentoren aanvangsbegeleiding
Mentoren
Hoe kan je beginnende leerkrachten begeleiden bij hun reflectie op hun communicatie en zo groeien naar een meer pedagogisch sensitieve communicatie
Growth mindset, self-efficacy, self-determination, self-regulation… veel van de kaders die we ontdekken als we op zoek gaan naar communicatie die de inclusie en integratie van jongeren met leerbelemmeringen verhoogt, vertrekken vanuit eenzelfde positieve ingesteldheid.
Hoe kunnen we vanuit deze gedachten werken aan een veilig leef-en leerklimaat, een klimaat waarin jongeren zich betrokken voelen?
We werken naar een mogelijk reflectie-instrument om de communicatie van leerkrachten pedagogisch sensitiever te maken.
Interactieve werkvormen: vertellen met ruimte voor vragen, braindump, leren via hardop denken, leren via rolmodel, debat, om-denken.
Mentoren
Empowerment door zelfreflectie
--> INside/OUT
Opgelet, dit is een lange werkwinkel. Als je voor deze werkwinkel kiest, volg je slechts één werkwinkel.
Deelnemers brengen mee:
Uitgeprint resultaat van de screening via www.viacharacter.org, “take the free survey” in Nederlands
Open mind
KH VIVES Campus Kortrijk
Doorniksesteenweg 145
8500 Kortrijk, België
€ 110,00
incl. broodjeslunch
Dag van
Classic
120
D23-020