Inhoud
1) Startdag op woensdagvoormiddag 19 februari 2025 in KU Leuven Kulak Kortrijk
08.45u – 09.45u: Toelichting visietekst 'Verantwoorde AI in het Vlaamse onderwijs' door Kenniscentrum Digisprong
09.45u – 10.00u: Pauze
10.00u – 13.00u: Lezing 'Betekenis van AI voor onderwijs' + introductie online module door Rani Van Schoors + bezoek aan the Flax: House of AI
2) Het gebruik van AI in het onderwijs: een vloek of een zegen? - online module (zelfstandig, asynchroon te doorlopen tussen 19 februari en 19 maart / 5 à 7 uur)
Welke invloed heeft AI op het onderwijs?
Moeten we onze manier van lesgeven veranderen?
Welke ethische aspecten van AI-gebaseerde hulpmiddelen moet je in gedachten houden?
Er zijn veel discussies over de mate waarin AI een rol kan spelen in zowel het leer- als het onderwijsproces.
Om licht te werpen op dit onderwerp heeft itec een online training ‘AI in Education’ gelanceerd. De training wil het potentieel van AI in het onderwijs belichten door academische inzichten te combineren met praktijkvoorbeelden.
3) Terugkomdag op woensdagvoormiddag 19 maart 2025 in VIVES Hogeschool Kortrijk
09.00u – 10.00u: Uitwisseling ervaringen rond de online module + mogelijkheid tot vraagstelling
10.00u – 11.00u: Workshops - beurt 1
11.00u – 11.30u: Pauze
11.30u – 12.30u: Workshops - beurt 2
Aanbod workshops - Geef je keuze(s) door bij inschrijving!
Je kan twee workshops volgen. Kies je voor 3d), dan volg je slechts 1 workshop.
3a) Directe AI-gestuurde feedback op handgeschreven spellingsoefeningen met ‘de Spellingsmonitor’
Justine Pillaert
Doelgroep: leraren lager onderwijs
Met de Spellingsmonitor zoeken VIVES Hogeschool en iMec’s SmartEducation@School samen met enkele leerkrachten van het derde leerjaar een AI-gestuurde oplossing voor automatisch verbeteren én remediëren van dictees. De Spellingsmonitor laat leerkrachten toe dictees en spellingsoefeningen op papier af te nemen, maar digitaal te (laten) verbeteren door leerlingen. De klas schrijft de dicteewoorden neer en elke leerling scant de geschreven woorden vervolgens zelf met een tablet.
De Spellingsmonitor checkt de woorden en geeft aangepaste feedback. Eigenaarschap van leren ligt op deze manier echt bij de leerling. Juist/fout wordt meteen gekoppeld aan toegankelijke feedback op maat van de spellingsmoeilijkheid.
Leerlingen leren dus niet alleen spelling, maar ook hoe ze zelfstandig feedback kunnen interpreteren en verwerken. Zo zorgt de Spellingsmonitor voor meer autonomie voor leerlingen, maar ook voor een efficiënter tijdsmanagement voor leerkrachten. Voor hen komt tijd vrij om leerlingen die het nodig hebben in kleine groep te remediëren.
In de workshop maken we kennis met de applicatie en de functionaliteiten in betà-versie. We denken vervolgens na over de didactische inzetbaarheid, valkuilen en opportuniteiten van dit soort AI-gestuurde toepassingen.
3b) Zelflerende machines helpen mensen met een zorg? Het kan écht!
Geert Neyrynck en Dimitri Dekyvere
Doelgroep: leraren tweede en derde graad lager onderwijs én eerste graad secundair onderwijs
We horen de termen zelflerende machines, drones, artificiële intelligentie, … bijna dagelijks. Soms brengen deze buzzwords wat onzekerheid mee over waar het allemaal naartoe gaat. Onbekend is onbemind zeggen ze wel eens.
Maar wat als je nu eens kennis kon maken met zelflerende machines? Met de nieuwste robots van LEGO ® kan je op een laagdrempelige manier kennis maken met die technologie.
Geen voorkennis vereist, wel een gezonde nieuwsgierigheid en de goesting om nog eens met die steentjes te ‘spelen’ en voor je het weet bedenk en bouw je een prototype om bijvoorbeeld mensen met een beperking te helpen dankzij nieuwe technologie.
Als volgende keer een leerling bij jou in de klas vraagt wat AI is dan kan je antwoorden: ‘Wel, laten we dat eens proberen…’
3c) Direct aan de slag met AI: een hands-on workshop voor leerkrachten
Marieke Pieters en Stéphanie Vanneste
Doelgroep: leraren tweede en derde graad secundair onderwijs
Tijdens deze workshop ontdek je hoe je als leerkracht je werk kunt vereenvoudigen en waardevolle tijd kunt besparen met behulp van toegankelijke AI-tools. We richten ons op concrete toepassingen, zoals het efficiënter voorbereiden van lessen en het opstellen van cursussen. Daarnaast leer je hoe je AI kunt inzetten om leerlingen extra oefenkansen te bieden en je taken beter af te stemmen op de mogelijkheden van AI.
Een bijzonder onderdeel van de workshop is de introductie van Virtual Speech, een AI-gedreven VR-app waarmee leerlingen in een levensechte VR-omgeving hun communicatievaardigheden kunnen trainen. Door mondelinge communicatie met een AI-chatbot ontvangen ze directe feedback op hun prestaties. Deze applicatie is dankzij het XR-actieplan gratis beschikbaar voor scholen.
Met deze workshop krijg je praktische, direct toepasbare inzichten om je onderwijspraktijk te verrijken en optimaal te profiteren van de mogelijkheden die AI te bieden heeft.
3d) AI en taaltechnologie (DUBBELE workshop)
Robbe Wulgaert
Doelgroep: leraren tweede en derde graad secundair onderwijs
- Hoe bouw ik een instructie op om lesmateriaal te verkrijgen?
- Wat kan generatieve taaltechnologie betekenen voor formatieve feedback op schrijftaken?
- Hoe kunnen we een eigen AI-tutor bouwen om die formatieve feedback bij leerlingen te brengen?
- Welke leereffecten kunnen we verwachten op basis van beschikbaar onderzoek?
Dit is een dubbele workshop. Als je deze workshop kiest, volg je slechts 1 workshop.
3e) AI Powered STEM
Wim Dejonghe
Doelgroep: leraren secundair onderwijs
"AI" is meer dan ChatGPT. AI kan ook toegepast worden in technische STEM realisaties. Door beelden te laten analyseren door AI, kan dit toegepast worden als slimme sensor binnen een STEM realisatie. Op die manier leren jongeren op een laagdrempelig niveau omgaan met AI door zelf het trainingsproces ervan in handen te nemen en de accuraatheid van het trainingsproces te testen door actuatoren aan te sturen via een microcontroller. Voorkennis van AI en van microcontrollers is niet noodzakelijk. Breng uw laptop mee, en zet zelf de eerste stappen in dit proces.
Gelieve je eigen opgeladen laptop mee te brengen.