Doelstellingen

• Je hebt kennis van de typische leerkenmerken bij cognitieve begaafdheid;
• Je kan de typische kenmerken van cognitieve begaafdheid onderscheiden van kenmerken die niet eenduidig aan begaafdheid gelinkt kunnen worden;
• Je kan uit het gedrag van kinderen in de vroege ontwikkeling indicaties opmerken die kunnen wijzen in de richting van cognitieve begaafdheid.

Inhoud

Om tegemoet te kunnen komen aan de onderwijsbehoeften van cognitief sterk functionerende en cognitief begaafde leerlingen is het cruciaal om deze leerlingen in jouw klas op te merken en te (h)erkennen.

Het signaleren van cognitief begaafde leerlingen is niet eenvoudig.

In deze vorming leer je hoe je cognitieve begaafdheid kunt herkennen in de praktijk en welke signalen erop kunnen wijzen dat een leerling een cognitieve voorsprong heeft. We bespreken de leerkenmerken die typisch zijn voor begaafde leerlingen. We onderscheiden die van de niet-cognitieve persoonskenmerken die niet eenduidig aan begaafdheid gelinkt kunnen worden.

Methodiek

interactief

Beginsituatie

/