Beurten

Docenten

Doelstelling

Werking van Sant’Egidio leren kennen: dialoog en inzet en verkennen wat ieder zelf kan doen, betekenen voor en met anderen.

Inhoud

Godsdiensten en culturen in dialoog: de vredesinitiatieven en interreligieuze dialoog van Sant’Egidio wereldwijd en in het dagelijkse leven

Samen op zoek gaan naar wat ons verbindt met mensen van een andere geloofsovertuiging/ cultuur/ levensbeschouwing.

Inzet voor verschillende doelgroepen en opbouw van netwerk en verbinding in de maatschappij.

Methodiek

Presentatie, inleiding, uitwisseling eventueel in  groepjes

Beurten

Docenten

Doelstelling

• Kennismaken met levensbeschouwelijke diversiteit gekoppeld aan de thema’s liefde, vriendschap en ontmoeten.
• Verkennen van mogelijke werkvormen rond het thema.

Inhoud

Methodiek

• Interactieve lezing
  
• Uitwisselen met elkaar
• Uitproberen van werkmateriaal

Beurten

Docenten

Doelgroep

Leraren derde graad

Doelstelling

Inhoud

Methodiek

Inleidend wordt een fragment gelezen uit De ondraaglijke lichtheid van het bestaan. Dat wordt vervolgens besproken vanuit de filosofie van Levinas. Daarna volgen fragmenten uit American Beauty. Die worden belicht vanuit een bepaald interpretatieschema.

Beginsituatie

We verwachten dat de filosofie van Levinas niet compleet nieuw is en dat ook de zaligsprekingen niet vreemd zijn voor jou. 

Materiaal door deelnemers mee te brengen

schrijfgerief

Beurten

Docenten

Doelstelling

Duidelijk maken dat de Vlaamse kerk de homoseksuele personen aanvaardt, respecteert en integreert binnen haar werking en structuren.

Inhoud

Verklaring van de Vlaamse Bisschoppen van 20 september 2022:

Homoseksuele personen pastoraal nabij zijn – Voor een gastvrije kerk, die niemand uitsluit

Methodiek

Toelichting gebeurt via een PowerPointpresentatie en interactie met de deelnemers aan de workshop.

Beurten

Docenten

Doelgroep

Leraren derde graad (eventueel tweede graad)

Doelstelling

Hooglied en 1 Kor 13,1-13 integreren in een concreet lesgebeuren

Inhoud

In eerste luik staan we stil bij de achtergrond en inhoud van Hooglied. We lichten Hooglied 4,1-15 er uit en proberen deze tekst te benaderen vanuit de blik van zowel leerkracht als leerling. We gaan op zoek naar reacties, moeilijkheden, vragen, … 

In een tweede stap linken we de tekst met thema’s als eros, agapé, onvoorwaardelijke liefde, verlangen, … maar ook aan engagement, verantwoordelijkheid en soms de pijn die liefde met zich kan meebrengen 

Een derde luik is een creatieve invulling, kan een brug vormen naar het concrete lesgebeuren.

Methodiek

We gaan creatief aan de slag, we zetten jullie aan het denken en proberen impulsen aan te reiken waar je concreet mee aan de slag kan in jullie lessen. 

Beginsituatie

Open minded, zoekende leerkrachten die aan de slag willen rond het thema relaties vanuit het Hooglied. 

Materiaal door deelnemers mee te brengen

Leerplan

Beurten

Docenten

Doelstelling

• De deelnemers krijgen aan de hand van apestaartjaren inzicht in digitale leefwereld van kinderen en jongeren en de uitdagingen die dit met zich meebrengen. Dit met focus rond online vriendschappen en relaties.
• De deelnemers krijgen tijdens de vorming inzicht in hun rol binnen de uitdagingen in de digitale leefwereld van kinderen en jongeren.
• De deelnemers krijgen de ruimte om met elkaar en de begeleider in gesprek te gaan.

Inhoud

Beginsituatie

Materiaal door deelnemers mee te brengen

Eigen smartphone of laptop

Beurten

Docenten

Inhoud

In gesprek gaan met jongeren … dat begint met levende luisterplek zijn.

‘Droom je droom. Leef je leven, stap voor stap, kruispunt na rondpunt. Begin na begin steeds opnieuw op weg… de GPS ingesteld op Goede Moed. Weg is weg, die van jou is uniek.’ Les geven aan jongeren is het aanreiken van leerstof en leefstof. Het is samen met hen als het ware op weg gaan binnen de metanoia – ervaring. De reis waarbij men doorheen drempelervaringen en struikelblokken een andere mindset krijgt in hart en ziel. Het moment in het leven van een jongere waarbij het ook cruciaal is dat men het spirituele gesprek aangaat. Vaak merk je dat jongeren met iets zitten, of gewoonweg zoekend zijn en dan ben jij als leraar de eerstelijns. Jongeren zijn op die leeftijd zinzoekers pur sang. Ook willen ze zich beluisterd weten zonder dat men als volwassene meteen met pasklare antwoorden afkomt. Echter, hoe doe je dat op een laagdrempelige en niet bruuskerende manier? In gesprek gaan met jongeren dat begint met levende luisterplek zijn…

Methodiek

In deze sessie krijgen de deelnemers inhoudelijke handvatten aangereikt binnen een referentiekader voor een (spiritueel) gesprek met jongeren. Dit wordt gekoppeld aan een doe-moment waarbij de deelnemers a.d.h.v. casussen deze manier van in gesprek gaan kunnen uitproberen.

Beurten

Docenten

Doelstelling

De werking van een zorgboerderij leren kennen. Inzien hoe het contact met dieren een positieve invloed kan hebben voor (zoekende) jongeren.

Inhoud

De zorggasten op onze boerderij, al dan niet met problematisch gedrag, komen uit diverse contexten. Hoe is de vriendschap met de dieren vaak een helende factor in hun groei en herstel? In hoever kan dit bijdragen aan hun verantwoordelijkheidsgevoel en relationele vaardigheden? Welke rol speelt de verstillende context van de boerderij daarin? Wat kunnen we daaruit leren voor de leerlingen in onze klas?

Methodiek

Aan de hand van een PowerPointpresentatie met fotomateriaal verkennen we concrete ervaringen op de zorgboerderij. Aansluitend is er kans tot reflectie en interactie. 

Beurten

Docenten